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S. Cerén habla de regular medios en reforma educación
Escrito por Amílcar Mejía/Estela HenríquezViernes, 27 noviembre 2009 00:00
Deben entrar aquí regulaciones serias y fuertes hacia los llamados medios masivos de comunicación, que con sus acciones provocan procesos desvinculantes y de desarraigo de la juventud.”
Programa social educativo, Vamos a la Escuela
“Entonces, aquí lo que propone (la reforma educativa) es que el Estado regule esos programas que ya existen.”
Salvador Sánchez Cerén, ministro de Educación
“Las regulaciones del Estado no son recomendables. Eso sería una especie de censura, que está prohibida por nuestra constitución.”
Pedro Leonel Moreno, Pdte. de ASDER
Cambio
El ministro de Educación, Salvador Sánchez Cerén, reconoció ayer que la propuesta de programa educativa “Vamos a la Escuela” 2009-2014, que impulsa desde esa cartera, promueve la regulación de programas en los medios de comunicación.
Cerén argumenta que la regulación a la programación de los medios de comunicación iría en función de crear una especie de muralla alrededor de los estudiantes, para que no sean presa de “procesos transculturantes y negadores” del acervo cultural e histórico del país, promovido a través de programas de difusión.
Según plantea el programa, esos medios masivos “provocan procesos desvincultantes y de desarraigo de la juventud hacia los lazos que le unen a la patria” por lo que se sugieren “regulaciones serias y fuertes” para estos.
Añade el documento: “Debemos entrar aquí a regulaciones serias y fuertes a los medios masivos de comunicación social que con sus acciones provocan procesos desvinculantes y desarraigo de la juventud hacia los lazos que le unen a su patria”.
Estos planteamientos de la reforma no pasan inadvertidos para los dueños y directores de medios de comunicación, quienes ven en estas líneas escritas en la propuesta el germen de posibles censuras en el futuro de parte del Estado.
“Hablamos de una nueva aula de una nueva escuela, vinculada a la comunidad, necesariamente ese alumno no solo tiene la incidencia de la escuela; en el aula puede ser que estemos insistiendo en valores y desarrollando su identidad y su amor a la patria, pero él alumnos está en un entorno donde también actúan medios de comunicación y existen medios de comunicación que contrarrestan esa acción positiva que hace el aula”, argumentó el ministro en la entrevista a Primera Entrevista de Canal 33.
Para Cerén, lo que se propone en la reforma es que “el Estado regule esos programas que, que ya existe”.
Según el ministro de Educación y vicepresidente de la República no se trata en ningún caso de censura a los medios de comunicación porque “regulación es otra cosa”, dejando planteado que esto podría quedar al final en una autorregulación de las empresas mediáticas.
Insistió el ministro que el apartado relativo a las regulaciones a los medios masivos de comunicación, quedan en simples recomendaciones cuyo imperativo no está definido.
En la mira
La Sociedad Interamericana de Prensa (SIP) ya ha vuelto los ojos hacia el país, luego de conocer la iniciativa del ministro de Gobernación, Huberto Centeno de regular los medios y sobre la existencia de una propuesta para normar los medios.
José Roberto Dutriz, presidente de LA PRENSA GRÁFICA, advirtió durante la 65.ª asamblea general de la SIP, celebrada en Argentina, sobre el proyecto impulsado por el Movimiento para la Comunicación Democrática (MCD) que pretende “democratizar” frecuencias de radios y televisiones, en una legislación similar a la aprobada recientemente en ese país.
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Recomendaciones La reforma plantea en el apartado “Presupuesto para una propuesta”, recomendaciones de carácter global que incluyen regulaciones.
En el numeral 1 establece que como paso inicial “debe el Estado asumir su imperativo categórico para ejercer controles efectivos y eficaces en la eliminación de aquellos procesos que se consideren transculturantes y negadores del acervo cultural-histórico.
Estos procesos transculturantes se constituyen en verdaderas resistencias al desarrollo de procesos educativos autónomos y propios, particularmente de aquellos programas que intentan fomentar el cultivo y prácticas de nuestros valores y normas morales y cívicas”.
Se ha demostrado que tales acciones (transculturantes) provocan una inicial confusión y una final negación de los complejos polisincretismos que conforman nuestra nacionalidad, conforman en los jóvenes patrones inadecuados de conductas”.
Además, sugiere la reforma, “esos procesos transculturantes contrarrestan todo intento de acción positiva del aula y de la escuela en ellos, cuando la calle misma muestra que la realidad es completamente diferente de las que se le trata de enseñar”.
Las recomendaciones sobre la regulación a los medios, planteadas son de carácter global y figuran como “fundamento de todo programa educativo futuro”. Aparecen como el numeral uno del capítulo V denominado “presupuesto para la reforma”.
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