Las aulas de escuelas públicas tuvieron en 2011 a menos niñas sentadas en pupitres con respecto a 2010. Así lo reflejan estadísticas oficiales dadas a conocer por la Dirección de Planificación del Ministerio de Educación (MINED), concernientes a tasas netas de cobertura por nivel educativo según género.

En 2010 la cobertura tuvo un incremento frente al año anterior, pero la tendencia creciente en cobertura del género femenino descendió en 2011, siendo los niveles de Parvularia y Tercer Ciclo (séptimo a noveno grado) donde se registraron las reducciones más relevantes.

Para Parvularia el comportamiento de la tasa neta de cobertura en niñas durante los últimos dos años incrementó primero 4.6%, pero luego cayó 2.6%, mientras que en Tercer Ciclo subió 3.5% para descender el año pasado 2.3%.

También en Primaria menos niñas llegaron a la escuela durante 2011, ya que en este nivel el descenso fue de 1.3%, así como en Educación Media donde la tasa neta de cobertura en género femenino se redujo 0.4% (ver gráfica para más detalles).

Respecto a la tasa neta de cobertura en género masculino, solo en Primaria hubo un descenso de 0.7%, en el resto incrementó incluyendo Educación Media.

Tendencia multicausal

Analistas y dirigentes de gremiales docentes consultados sobre el tema coincidieron en señalar que la disminución de cobertura escolar en niñas es un índice multicausal, pero resaltan las condiciones de pobreza, los embarazos precoces y la violencia social.

Óscar Picardo Joao, vicerrector de ISEADE-FEPADE y analista, considera que un primer elemento a considerar al ver las cifras en frío es que las familias prefieren evitar que sus hijas vayan a la escuela, sobre todo en entornos desfavorecidos o violentos.

“Esa puede ser una primera interpretación rápida. La niña es más vulnerable y creo que las familias en muchas zonas desfavorecidas, pobres o violentas están optando mejor en que no vayan a la escuela por lo que están viviendo las comunidades”, manifestó Picardo.

Agregó que, a pesar de lo expresado por las autoridades en el sentido de que las escuelas son ahora más seguras, no hay garantías de que en dichos entornos ofrezcan seguridad para los hijos.

Por su parte, Gordon Jonathan Lewis, representante en El Salvador del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), manifestó que a pesar de no tener un análisis específico sobre los últimos indicadores presentados por el MINED referentes a cobertura por género, saben que en el nivel básico hay paridad de género.

“Un tema que podría ser una causa de reducción de niñas en el sistema educativo, tanto en Básica como Media, es el alto índice de embarazo precoz. Hay niñas y jóvenes de 10 y 11 años registrando en algunos casos su segundo embarazo y esto tiene su efecto directo en la capacidad de continuar en el sistema educativo”, dijo Lewis.

En tanto Luis Mario López, exsecretario general de Bases Magisteriales, indicó que el año pasado fue evidente el fenómeno de la deserción escolar manifestado concretamente en todos los niveles educativos.

“Hemos sostenido que la causa primaria sigue siendo el nivel de pobreza de nuestra inmensa mayoría de las familias salvadoreñas. Situamos en segundo lugar el problema de la organización de las pandillas, de los procesos de reclutamiento. Impactan más en el género femenino”, afirmó López.

Manuel Molina, secretario general de SIMEDUCO, consideró que las principales causas son: delincuencia, embarazos precoces, migración y trabajo infantil.