Menos del 10% docencia superior domina el inglés

Desconocer el segundo idioma reduce opciones de preparación
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<br /><p>La enseñanza del idioma inglés en el nivel superior de educación es muy deficiente, lo que reduce las opciones de formación especializada cuando el material escrito o en internet no está en español.</p><p>El Informe de evaluación de la educación superior en El Salvador, elaborado por la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), señala que de 10 docentes menos de uno domina el segundo idioma.</p><p> “Otro tema que debe ser encarado en las instituciones de educación superior es la ausencia de una masa crítica de profesores bilingües. Si bien no existen estadísticas oficiales, el equipo halló que existe menos del 10% de instructores con dominio del inglés en las instituciones visitadas”, indica el informe.</p><p>Este resultado se desprende de una evaluación realizada por un equipo de seis consultores nacionales e internacionales, que visitaron 14 instituciones de educación superior del país.</p><p>Uno de los objetivos del trabajo académico era presentar recomendaciones para un nuevo programa quinquenal de educación superior.</p><p> “La mayoría de docentes tiene limitaciones para utilizar revistas especializadas y textos académicos que no están en castellano. Sucede lo mismo con los recursos en línea, dado que la mayor parte de la información que circula en la web está en inglés”, se agrega en el informe de la USAID.</p><p>A la falta de un segundo idioma se añade el desconocimiento de las herramientas virtuales, lo que medra las oportunidades de que los docentes se actualicen con ideas de punta e innovaciones dentro de sus campos.</p><h2>Poca formación</h2><p>El no dominar el inglés es solo otra de las debilidades de la educación superior (universidades e institutos tecnológicos) encontradas por los investigadores, que halló que algunas instituciones ofrecen cursos de pedagogía para mejorar el desempeño de su planta docente, pero no todas brindan la oportunidad de desarrollar capacidades de enseñanza.</p><p> “Si bien algunas instituciones ofrecen cursos de inglés y computación a su personal, la mayoría no está en condiciones de sacar provecho de estos cursos debido a su carga laboral y a restricciones de tiempo”, explican los investigadores en el informe.</p><p>A su juicio, ante la necesidad de elevar el nivel de calidad en la enseñanza superior, “se requiere un enfoque sistémico para capacitar a los profesores en centros pedagógicos, como la Escuela Superior de Maestros” (ESMA, transformada en Dirección Nacional de Formación Continua).</p><p>Se debe poner especial atención, de acuerdo con el informe, en los educadores a nivel de pregrado, donde la deserción es elevada.</p><p>&nbsp;</p>

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