Desempeño reciente de la educación superior

La educación superior es el nivel educativo con más posibilidades de contribuir al desarrollo integral del país. En 2015 la matrícula total del sistema fue de 179,369 estudiantes, un crecimiento de 1.76 % en relación con 2014.
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Esta población fue atendida por 40 instituciones de educación superior, de las que 24 estaban categorizadas como universidades (166,626: 92.88 %), nueve institutos especializados (8,564 estudiantes: 4.7 %) y siete institutos tecnológicos (4,206: 2.3 %).

Como muestran objetivamente las cifras, los estudiantes prefieren las carreras universitarias por sobre otras opciones técnicas, y esto ha orientado el desarrollo de tales centros de estudio y de las carreras que ofrecen.

La UES atendió a 49,937 estudiantes, cifra que fue menor a la registrada en 2014. Veintitrés universidades privadas acogieron al 71.8 % de los estudiantes, porcentaje equivalente a 119,689 alumnos.

Siendo este un sistema muy dinámico, la universidad del Estado bajó su matrícula en 315 estudiantes y de las 23 privadas, ocho también disminuyeron la cantidad de estudiantes registrados; tres Institutos Especializados experimentaron bajas en su matrícula y el resto reflejaron aumentos que van desde 12 a 100 estudiantes.

De los siete institutos tecnológicos, cinco bajaron su matrícula en magnitudes que van de seis a 99 alumnos.

Resulta interesante que tanto en las universidades como en los institutos tecnológicos la matrícula de mujeres fue superior a la de hombres con cifras relativas de 54.1 y 70.6, respectivamente.

En todas las formas de contratación una planta de 9,906 docentes atendió a los estudiantes registrados en educación superior en el año mencionado. De estos, el 89.6 % laboraban en universidades (8,875), 638 en institutos especializados (6.4 %) y el 4 % (393) en los institutos tecnológicos.

Entre los indicadores que se diseñan y calculan con miras a establecer cambios y avances en la calidad de los servicios educativos que brindan las IES se encuentra el número de estudiantes por docente. Es conocido que a mayor número de estudiantes por docente, pierde calidad el acto educativo debido a las naturales interacciones entre los mismos estudiantes y la falta de posibilidades y tiempo de atender con calidad y calidez a cada estudiante o a la mayoría.

El indicador de estudiantes por docente fue de 16.88 y con ello también mejoró el número de estudiantes por docente a tiempo completo, pasando de 57.99 en 2014 a 55.76 en 2015, esto es 1.83 menos.

El número de estudiantes por docente hora clase fue de 29.85, lo que significó una mejoría de -3.65. El porcentaje de docentes a tiempo completo es importante ya que ellos se encuentran integralmente dedicados a la formación de los alumnos y disponen del tiempo necesario para atenderles en las varias formas que requiere el proceso educativo de carácter terciario. En el año reseñado este indicador desmejoró, pasó de 32.02 en 2014 a 30.26 en 2015.

Los docentes hora clase aumentaron en 2015, al llegar al 56.54 %, una pérdida de calidad de 1.45.

Disminuyó el porcentaje de docentes con más de cinco años laborando en las IES y también bajaron los docentes con grado técnico y universitario.

También decreció el porcentaje del presupuesto asignado a sueldos del sector docente y aumentó el destinado al pago de los empleados administrativos.

El presupuesto destinado por las IES a investigación científica aumentó en 0.12 y el asignado a proyección social bajó en 0.18.

Vistas las evidencias es posible establecer que la educación superior aún puede mejorar en muchos aspectos y tiene distintas oportunidades de fortalecer su actuación y desempeño, en particular en investigación y proyección social.
 

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