El ADN del sistema educativo

En la mayoría de escuelas públicas y colegios privados se está haciendo educación sin currículo...; los maestros planifican sus jornadas con base en libros de texto, algunos más aventajados utilizan programas de estudio, pero el currículo nacional o institucional es ausente.
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Existe un documento oficial del MINED –desconocido en las instituciones– titulado: “Fundamentos curriculares de la educación nacional” que contiene tres capítulos: 1.- Marco político, social, legal y educativo que orienta el currículo nacional. 2.- Currículo nacional: fundamentos teóricos, concepción, diseño y desarrollo curricular. 3.- Organización curricular de los niveles y modalidades. En este documento entre otras cosas se señala: “El currículo es el instrumento clave de concepción, sistematización y organización de los procesos educativos. Desarrolla y promueve acciones sociales, científicas, tecnológicas y propiamente pedagógicas, aplicadas a la práctica educativa en los diversos niveles y modalidades del sistema (...) El currículo nacional se sustenta en una teoría pedagógica que orienta sus componentes y el conjunto de la práctica educativa, en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo nacional (...) El diseño curricular guía la acción educativa planificada, retoma las orientaciones básicas de la filosofía y política educacionales y las convierte en lineamientos para la acción educativa concreta”.

Es un documento sumamente importante que “interpreta las expectativas de la sociedad nacional, sus comunidades, familias y ciudadanos para incorporarlas a los procesos educativos; intenta recoger las vivencias de la práctica pedagógica del aula, las procesa y, luego de enriquecerlas a través de un proceso técnico, las devuelve a los maestros, en forma de orientaciones teórico-metodológicas básicas que les ayude a mejorar su acción pedagógica; y orienta a las instituciones de educación para una ejecución creativa del currículo”. Dicho de otro modo: es la plataforma para formar al CIUDADANO SALVADOREÑO que necesitamos...

Ahora comenzamos a entender lo que está sucediendo con los temas de pandillas, migración, homicidios, etcétera: si no tenemos o no utilizamos el currículo, el “producto final” que sale de la escuela o colegio es algo amorfo, sin orientación o sentido; y esto es gravísimo: Ministerio de Seguridad calcula que la población afín a pandillas podría sobrepasar el medio millón de personas. En los últimos cinco años, la cifra de miembros de pandillas ha aumentado en un 134.6 %. (LPG, 25/05/2013). La mayoría de pandilleros pasaron por escuelas, posiblemente más del 90 % haya terminado educación básica, pero, este sistema educativo no sirvió de nada, no les brindó oportunidades, no les formó, no existió una prospectiva que indicara el camino...

La diferencia entre planificar con el currículo o con libros de texto (o Google) es crítica; generalmente, las editoriales que diseñan los libros de texto están enfocadas en el grado y no en la persona, mucho menos en una teoría pedagógica o en una base filosófica global –desde parvularia hasta educación media–; solo se adaptan a las indicaciones del modelo, si es por competencias o por objetivos, y en el mejor de los casos, si el material responde a actividades más o menos constructivistas. Peor aún, hacen que el maestro se vuelva cómodo, ya que tiene en sus manos todo el guion de clases para el año, y difícilmente hará adecuaciones curriculares sobre el contexto o problemas del aula o comunidad, y no investigará sobre otras fuentes; y el libro de texto es por excelencia una “herramienta” más, no el núcleo de lo que se debe enseñar y aprender...

Y esta es la gran diferencia: el ADN del sistema educativo es el currículo, y lo debe utilizar de manera eficaz un docente comprometido, con vocación y competente. Esto es determinante, todo lo demás solo influye. Por lo tanto nos volvemos a preguntar: ¿con qué se educa en nuestro sistema educativo...?
 

Tags:

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