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Planificación es la solución

Si dispone de recursos suficientes y decide comprar –por ejemplo– un vehículo nuevo, disfrutará de un bien que mediante la planificación del producto ha sido diseñado y creado cerca de cinco años atrás, aproximadamente. Así, las “prestaciones” del auto han sido diseñadas mediante métodos científicos, adelantándose a deseos y necesidades de los clientes y competir en el mercado.
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En efecto, la planificación del producto es el proceso mediante el cual una empresa genera las ideas de producción sobre la base de un número de factores: información de numerosos departamentos, como marketing, soporte técnico, ventas e ingeniería. Y también el análisis de productos de la competencia y las necesidades de los consumidores, para entender cuáles son aquellos que están en el mercado, cómo ellos cumplen con las necesidades del consumidor y cómo se puede innovarlos para llenar mejor esas necesidades. Esto es así en las empresas privadas de China, Singapur, Argentina y probablemente en algunas de países en desarrollo. Por supuesto, aquella se enmarca en la planificación estratégica, se vincula con la operativa y el desarrollo de productos.

Así debería ser en todos los bienes y servicios que satisfacen necesidades humanas de toda índole elaborados o prestados por el sector público o el privado.

Por ejemplo: si en 2020 sus descendientes asisten a una escuela pública y esta se halla en perfectas condiciones físicas y de ubicación, tiene el nivel de seguridad adecuado y el tamaño requerido (aulas, servicios sanitarios, disposición de agua potable, energía eléctrica, internet, espacios de recreación, laboratorios, comunicación, salas de descanso, oficinas); cuenta con una planta de docentes capacitados, eficaces, motivados y éticos y con el mobiliario y equipo necesario y en las cantidades requeridas para atender a las comunidades cercanas; tiene todos los materiales educativos o de apoyo; los contenidos o programas educativos han sido ajustados recientemente en función de las necesidades que plantea el proceso de desarrollo del país, las empresas y la necesaria relación con el resto del mundo; los sistemas de gestión escolar han sido enriquecidos y mejorados recientemente y muchas operaciones o la mayoría pueden ser realizadas en línea; y fundamentalmente los sistemas de evaluación del liderazgo y gestión institucional de los docentes y estudiantes están creados y funcionando; si ha habido un efectivo y real proceso de desconcentración y descentralización de funciones (de acuerdo con la Ley General de Educación), evitando que el proceso educativo sea interrumpido por frecuentes intervenciones “centrales”; si las formas de organización de las familias, comunidades y en asocio con gobiernos locales y empresas no lucrativas han sido renovadas y funcionan de manera efectiva y permanente, etcétera, es porque varios años antes se ha efectuado un proceso científico de planificación, que ha incluido el seguimiento de las tendencias demográficas y ha establecido las cantidades de niñas y niños, adolescentes, jóvenes, adultos, adultos mayores que demandarán servicios en los distintos niveles y modalidades de la educación, incluyendo de manera sustantiva a los grupos que tienen necesidades especiales de educación y otras poblaciones en situación de exclusión o riesgo.

La formación docente inicial y continua ha sido radicalmente mejorada, evitando tener que “parchar” las deficiencias en la formación inicial y las cantidades de graduados se han ajustado a las necesidades del país y la empleabilidad del sistema.

Ha sido efectuado un análisis del entorno y se han calculado todos los aspectos materiales e intangibles del proceso educativo; se ha realizado una prospectiva de presupuestación, austera pero eficaz, ajustada a las posibilidades fiscales del país y oportuna, priorizada en lo fundamental del proceso: el excelente funcionamiento de los centros educativos.

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