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Tres preguntas al CONED...

Según la constitución del CONED es una entidad que tendrá como objetivo central promover y facilitar el diálogo y la concertación, para alcanzar acuerdos nacionales sostenibles en materia educativa, con el fin de iniciar una transformación hacia la educación integral, universal y de calidad.
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A partir de esta definición y considerando algunas noticias relevantes les hago llegar tres preguntas que podrían tratarse en la próxima asamblea:

1.- ¿Qué opinión tienen y qué pueden hacer referente a la disminución del presupuesto 2017?; en efecto, el proyecto de plan de gastos 2017 presentado a la Asamblea para su estudio y aprobación tiene asignados para educación $941.9 millones, es decir $300,000 menos en comparación con el presupuesto 2016. Más allá de la austeridad –que no debería aplicarse a educación, salud y seguridad– preocupa que vayamos cediendo espacios presupuestarios. El documento “El Salvador Educado” producido por el CONED demanda $12,000 millones, y lejos de mejorar el presupuesto disminuye. Tienen la palabra...

2.- El MINED confirmó, a junio de 2016, la deserción de 23,000 estudiantes; es posible que el número aumente de aquí al fin del año escolar el 11 de noviembre; más allá de los programas sociales de útiles, zapatos y uniformes: ¿Qué se debe hacer de manera urgente para evitar la hemorragia de la deserción que nutre a las pandillas y los niños migrantes? ¿Han pensado en alguna propuesta para revertir la histórica baja tasa de matrícula en Educación Media?, solo nos quedan 4 de cada 10 estudiantes que inician.

3.- Este día se realiza la PAES, y solo les recuerdo las cifras de 1997 a la fecha: 1997 (6.1), 1998 (6.4), 1999 (5.0), 2000 (5.2), 2001 (5.4), 2002 (1682), 2003 (1688), 2004 (1691), 2005 (5.0), 2006 (5.5), 2007 (5.9), 2008 (6.2), 2009 (4.9), 2010 (5.1), 2011 (4.8), 2012 (5.0), 2013 (5.3), 2014 (5.2), 2015 (5.3)… y les pregunto: ¿No les da escozor en pensar que tendremos una nota similar luego de 19 años de repetir los mismos fracasos?; ¿no creen que se puede cambiar o revertir una tendencia estadística mediocre, mejorando la devolución de resultados y capacitación de maestros?

Solo son tres preguntas globales de nuestro sistema educativo que bien podrían demandar tres estrategias o políticas específicas para de una vez por todas iniciar un cambio, reforma o transformación real. Son tres tareas urgentes que no admiten la mirada impávida de los consejeros y de los funcionarios del MINED.

Llevamos casi 25 años de reformas ineficientes, aumentando apenas un año de escolaridad por cada década; malgastando recursos e improvisando de modo inadecuado con los proyectos de la cooperación internacional y los donantes ¿ni siquiera se aburren de ver cómo las cosas no cambian ni mejoran?, ¿no se han dado cuenta de que los únicos que mejoran son los ejecutores de la reforma y no la escuela pública? (ojalá tome nota FOMILENIO II).

Seguimos con políticas de gobierno y no de Estado, y en el CONED si no se sientan los tomadores de decisiones de este país ya pronosticamos que en 2019 volveremos a comenzar. Por esta razón me retiré del CONED –y a tiempo– para no ser cómplice de otro fracaso. No pueden estar representantes de representantes, tienen que estar sentados los que ostentan el poder, los que toman las decisiones, los empresarios, los directores de cooperación, etcétera, para garantizar el largo plazo, y evitar el cortoplacismo electoral y politiquero de nuestro sistema educativo.

Con un presupuesto sin ambición, con una deserción significativa y sin cambios en la calidad de los docentes... la suerte del país está echada...; no se asombren si crecen las pandillas, si los niños y jóvenes quieren migrar o si no atraemos inversión extranjera.

Tags:

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